miércoles, 25 de marzo de 2009

Plan de Estudios 2006

Educación Básica. Secundaria. Plan de Estudios 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.

martes, 24 de marzo de 2009

La Dirección de Desarrollo Educativo, a través de los cuatro Centros de Maestros Regionales: Colima, Manzanillo, Tecomán y Villa de Álvarez; impulsa el desarrollo escolar y ofrece apoyo académico a la comunidad docente, directiva y de supervisión. Ello implica acercar la toma de decisiones a los lugares en que se desarrollan las acciones de tipo pedagógico.

De esta manera se incrementa la capacidad del Sistema Educativo Estatal de responder a las demandas del entorno, se diversifican las propuestas educativas, se abre un espacio a la experimentación e innovación educativas y se crean condiciones para incrementar el compromiso de los actores en los resultados educativos.
Los equipos técnicos que integran los cuatro Centros de Maestros Regionales se conforman en equipos de atención multidisciplinaria, los cuales desarrollan su trabajo de acuerdo con las siguientes líneas:
- Formación de Lectores y Escritores en la Educación Básica
- Transformación de la Gestión Escolar
- Integración Educativa
- Formación Ciudadana y Cultura de la Legalidad
- Educación Saludable
- Equidad de Genero
- Desarrollo Integral de la Educación Artística y la Cultura
- Fortalecimiento del Pensamiento Crítico y Desarrollo de Competencias Matemáticas y Científicas
- Tecnologías de Medios Aplicados a la Educación

CALENDARIO ESCOLAR 2008-2009


CÍRCULOS DE LECTURA



Círculos de Lectura para Docentes
1. En busca de un concepto de Círculo de Lectura Un Círculo de Lectura (CL) es una organización no formal de personas que comparten intereses afines sobre una actividad en común -en este caso la lectura- que se realiza por necesidad o gusto con fines informativos y formativos, y que consideran que bajo esta forma de organización pueden lograr beneficios individuales y grupales que permitan desarrollar sus capacidades lectoras con base en el intercambio de conocimientos y experiencias.
2. Quiénes integran un CL Pueden integrarse a un CL las maestras y maestros en servicio del sistema de educación pública del estado de Colima, en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
3. Qué hacer cuando uno es integrante de un CL En primer lugar, integrarse con la idea de leer. Después, cumplir con los acuerdos a que se llegue en el interior del CL. Consideramos que la organización en Círculo puede propiciar una lectura compartida y, con ello, posibilidades de comprensión y construcción de significados que van más allá de la lectura individual. De hecho, esta creencia es fundamental: si no se cree o no se quiere creer que esto es posible, el Círculo no caminará.
4. Qué apoyos se reciben y de quién En el presente ciclo escolar, a fin de satisfacer las necesidades de formación e información de las maestras y maestros colimenses, la Secretaría de Educación (SE), a través de la Unidad Estatal de Actualización y Capacitación Permanente (UEAyCP) pone a su disposición títulos de la Biblioteca de Actualización del Maestro de la SEP. Por otra parte, tanto la UEAyCP como el Programa Estatal para el Fomento de la Lectura (PEFL) ofrecen capacitación y asesoría permanente para el funcionamiento de los CL.
5. Qué compromisos se contraen y con quién El integrante de un CL contrae antes que nada el compromiso de leer. Esa es su principal razón como integrante de un CL. Después, un compromiso moral con la SE de darle al libro el uso para el que está destinado; también, un compromiso con los demás integrantes del Círculo para que éste funcione conforme a los acuerdos internos y cumpla de esta manera su función; por último, y tal vez el más importante, el integrante adquiere un compromiso consigo mismo.
6. Qué actividades realiza un CL a) de organizaciónb) de gestiónc) de lecturad) de análisis, comentarios y retroalimentación de lecturas, así como de producción de textos.
7. Cuánto tiempo dura un CL Dadas las condiciones de trabajo del magisterio colimense y los movimientos laborales de cada término de año escolar, proponemos que los CL tengan duración de un año escolar, pudiéndose reformar, integrar nuevos elementos o confirmar los ya existentes.
8. Qué hacer cuando se modifican los integrantes de un CL Reorganizarlo y comunicar al Centro de Maestros más cercano o al Programa Estatal para el Fomento de la Lectura para mantener actualizada la base de datos y poder, así, ofrecer un mejor servicio.
9. Cómo mantener la motivación del CL Es conveniente que el Círculo se plantee metas reales de avance en la lectura. Puede ser que en los primeros momentos haya un furor por leer y que, poco a poco, este ánimo se vaya apagando. Creemos que una consolidación lenta pero firme del hábito de la lectura, puede funcionar mejor. Apostemos a que la motivación por la lectura sea la propia lectura, aunque el entusiasmo y el compromiso de los integrantes puede también ayudar.
10. Cómo puede organizarse internamente un CL Por cuestiones de comunicación y organización mínimas, hemos solicitado a los Círculos que designen un elemento que pueda funcionar como enlace con nosotros, pero más allá de ello, cada Círculo puede establecer la forma de organización que más considere conveniente. A manera de sugerencia, pensamos que puede haber una coordinación y una relatoría del Círculo; la primera se encargaría de conducir las reuniones, estructurar la agenda, gestionar, etc., y la segunda de llevar un registro de las reuniones, los acuerdos, etc. Ambos cargos (o encargos) pueden ser rotativos y voluntarios, o de cualquier otra forma que el Círculo decida. Lo que sí, no perder de vista que son cargos honorarios que obedecen a una mínima, necesaria organización y no a una estructura burocrática, donde el trámite y la simulación puedan llegar a tener más importancia que la acción misma de leer.
11. Qué puede hacer un Coordinador del Círculo No hay (o no hemos encontrado) algún documento que nos pudiera dar luz sobre este asunto, sin embargo, Felipe Garrido (Un buen lector se hace, no nace: 1999) nos dice lo que un maestro animador de lectura puede hacer por su grupo. Estas y otras recomendaciones pueden ser una guía. Así pues, las funciones primordiales del Coordinador serían: a) Estimular a los participantes para que leanb) Seleccionar las lecturasc) Leer en voz alta y enseñar a los demás a leer en voz altad) Orientar los comentarios de los participantes, orales y por escrito, ye) Servir como moderador en los debates que provoquen las lecturas.
12. Qué beneficios se obtienen en un CL que no se obtienen individualmente Esto dijeron los integrantes de un grupo de personas que alcanzó un alto grado de creatividad sobre las cualidades que tenía el ambiente cuando se trabaja de manera colectiva. Aunque no se refiere especialmente a un CL, las opiniones pueden adaptarse a esta situación específica. · Nos apoyábamos mutuamente.· Teníamos una comunicación clara.· Siempre procurábamos lo que era posible. · Nos respetábamos mutuamente.· Teníamos la libertad de equivocarnos sin miedo al error.· Corríamos riesgos e íbamos hacia delante.· Me sentía realizado por tener la oportunidad de crecer.· Estábamos abiertos a nuevas ideas.· Nuestro equipo estaba comprometido con un propósito común.· Teníamos un sentido de dirección y había unión entre nosotros.· Aprendíamos una cosa nueva cada día.· Sabíamos que estábamos creando algo con valor.· Más que nada teníamos mente de principiantes.· Era una decisión consciente la de involucrar nuestra mente creativa en lo que hacíamos.· Lo que hacíamos era mayor que Yo. Nuestro foco era como Nosotros íbamos a hacerlo.· Hacía una sensación de juego y diversión.· No recuerdo que juzgácemos a alguien, sólo nos apoyábamos mutuamente.· Nos manteníamos flexibles y muy motivados.· Siempre éramos estimulados a pensar de manera diferente.· Era estimulante ir a trabajar y se nos despertaba una pasión por lo que hacíamos.· Eramos francos unos con otros y hablábamos de verdad unos con otros.· Por primera vez fui francamente estimulado para dar todo lo que pudiese y respondiera honestamente.· Sentía que podía ser honesto porque confiaba en todos.· Había un equilibrio bastante interesante entre las realizaciones del grupo y las contribuciones individuales de cada uno.· No lo habríamos conseguido sin las disposiciones de trabajar en cooperación unos con otros.· Todos asumíamos responsabilidades.· Nos sentíamos capaces de hacer cualquier cosa. Un horizonte a largo plazo y uno a corto. Éramos pacientes en el trabajo en conjunto y en lo referente a la realización de nuestros objetivos.
13. Cuál es el proceso para obtener los libros de la BAM a) Pertenecer a un Círculo de Lectura y tenerlo registrado. b) Consultar el catálogo y determinar cuáles libros pueden solicitarsec) Llenar -individualmente- una solicitud por libro (éstas se proporcionan en los CM'S)d) Recoger el libro en los CM'S.
14. Cuáles y cuántos libros se pueden obtener En agosto de 2000, la UEAyCP recibió de la Dirección de Métodos y Materiales de la SEP libros de 30 títulos diferentes de la Biblioteca de Actualización del Maestro. De ellos, unos vienen destinados a preescolar, otros a primaria y secundaria, y otros más que pueden ser solicitados por docentes de cualquier nivel. Para saber cuáles libros se ubican en qué nivel, se han elaborado catálogos que pueden consultarse en los Centros de Maestros. Con base en un plan de distribución elaborado pensando en cubrir las necesidades del mayor número de maestras y maestros, se está ofreciendo 1 libro por docente. Dadas las limitaciones, se sugiere solicitar títulos diferentes para que en el CL se forme una pequeña biblioteca. Así, más que un libro por persona, el Círculo puede tener tantos libros como integrantes. * Nota: este documento es una propuesta para la integración y funcionamiento de los Círculos de Lectura y como tal tiene la posibilidad de cambiar y enriquecerse con las aportaciones de los integrantes de los Círculos.